分析缪可馨作文原文，我们能从中读出什么信息？

这事儿刚出来那阵子，我正好在刷手机，一下子就弹出来好几条，标题都挺吓人的，什么“作文”、“坠亡”之类的。心里头咯噔一下，毕竟家里也有孩子，看到这种事儿，哪个当爹妈的不揪心。

找信息，越看越糊涂

我就想着赶紧弄明白咋回事。就到处翻，看新闻，看些自媒体发的。结果？发现这信息乱七八糟的，说法都不一样。

• 有的说是作文被老师批得不行，孩子受不。
• 有的说老师要求“正能量”，孩子写的不是老师想要的。
• 还有的扯到家庭环境什么的。

关键是，那篇引争议的作文，网上流传的版本好像都不全乎，还有涂改的痕迹。你说这让人怎么判断？看得我是一头雾水，心里也挺不是滋味的。感觉就像盲人摸象，每个人都说自己摸到的那块是真的，但拼起来就对不上。

琢磨那篇作文和批改

后来我也找些据说是作文原文的图片来看。就是那篇《三打白骨精》的读后感。小孩子写的，说不要被表面现象骗，挺有自己想法的。然后就看到那些红叉叉，还有说要传递“正能量”的批注。

我就琢磨，这“正能量”到底是个啥标准？是不是说，小孩就必须得按照一个模子去想？《三打白骨精》这故事本身就挺复杂的，孙悟空打的是妖精没错，但唐僧的反应，猪八戒的撺掇，难道不值得说道说道？孩子能看到“不要被表面蒙骗”这一点，我觉得挺不容易的。

当时我就在想，要是我的孩子写这么一篇东西，我会怎么看？我可能会先夸夸他有自己的思考，然后再跟他讨论是不是可以换个角度，或者怎么表达更清楚。直接打个大叉叉，还扣上个“负能量”的帽子，我是觉得有点糙。

联系自家娃，心里有点后怕

这事儿对我触动挺大的，主要还是联想到自己家孩子。我家那小子，也上小学，也写作文。有时候写得挺有意思，但老师也会有批改，说这里不对那里不好的。

我就开始反思，平时我是怎么对待他写的那些东西的？是不是有时候也嫌他写得幼稚，或者想法“不正确”？会不会我的哪句话，或者老师的哪个眼神，也让他心里不舒服？越想越有点后怕。

那段时间，我特别留意跟孩子沟通的方式。他拿回来的作业，尤其是作文，我不再是先看分数，或者先挑毛病。我会先让他自己念念，说说当时是怎么想的。就算我觉得写得不好，也尽量先肯定他努力，或者某个点子不错，然后再慢慢引导。

的一点想法

搞到缪可馨这事儿具体细节到底咋样，可能还是说不清。网上的信息真真假假，咱也不是当事人，不好下定论。

但是，通过关注这件事，我自己是实实在在地反思一下。怎么跟孩子沟通，怎么看待他们的想法，尤其是那些不那么“主流”或者“完美”的想法，这对我来说是个挺大的触动和实践课。说到底，孩子是个活生生的人，有他自己的感受和想法，得多点耐心，多点理解。反正我现在是这么做的，希望能有点用。