双休制度很难被改变,对于新春建议疫情后全年取消双休暂时恢复单休

1、双休制度很难被改变，对于新春建议疫情后全年取消双休暂时恢复单休？

疫情过后双休改为单休，作用不大，甚至会有反作用。

对于工厂来说，普通职工都是两班倒，一天24小时都在上班，改不改单休对他们没有影响，工厂行政、技术人员是为一线服务的，只要不耽误一线生产，他们双休也没问题，改为单休只是走走形式，没有实际意义。如果生产需要，他们是随叫随到，平时也是这样不管是不是休息日，这和国外不同。

对于没有两班倒的企业来说，他们是根据工作量随时调整的，工作量大的话，周末他们会加班，要不要给加班费，这是企业内部根据效益定的，和单双休关系不大。

对于教育行业来说，疫情期间课程耽误不少，并且疫情还没有结束，在全球范围内才刚刚开始，将还会持续好长一段时间，是不是等世界范围内疫情结束，还有待考证，但全球疫情不结束，中国也难独善其身，在这种情况下，人员密度极大的学校是否开课是否可行，都应该慎重考虑。

根据目前现状，即便是改为单休，按平时的课程进度，本年度任务也不会完成，这种情况下，只能把现在的网课教学算为正常授课，开学后网课授课的基础上继续进行，某些跟不上课的学生单独辅导，这样可以把课程按进度讲完。

这样看来，学校没必要改为单休，本来学校布置的作业就多，学生休息日也在做作业，改不改没有实际意义，改成单休还增加了老师的工作量，增加了疲劳感，反而不好。

现在的服务业受到疫情的打击非常严重，如果疫情过后减少休息日，旅游、购物的人会更加少，对服务业依然是个很大的打击，所以，服务业人员更加不希望减少休息日。

因此，疫情对社会经济造成的损失不能单纯地靠延长劳动时间，减少休息日来补偿，需要提高劳动效率，改善经营模式增加社会经济效益。

同时，我们应该从这次疫情中接受教训，不能为了物资生产而无限制地破坏自然，要敬畏自然，通过这次疫情，能感觉到人类在自然界面前是多么的渺小。所以，要保护自然，不要破坏环境。

2、周末双休是哪个国家争取来的？

美国。

现代的双休日概念起源于美国。

双休日最早是由美国新英格兰州的一家棉花作坊“发明”的，为了避免两个教派的工人发生矛盾，索性决定在星期六和星期天两天都给员工放假随后在1926年，大名鼎鼎的亨利福特，决定在周六和周日都关闭福特汽车的生产流水线，这算是将双休日发扬光大。1929年，美国联合制衣工人协会成为了第一个提出五天工作制并获得认可的工会，由此也将双休日正式带入法律的范畴。

3、中国距离全民双休还有多远？

这不是还有多远的问题，而是能不能实现的问题，有没有必要的问题。

先不说双休的问题，我们先来聊聊“八小时”工作制。一百多年前的1886年5月1日，为了争取八小时工作制，在美国芝加哥4.5万名工人涌上街头示威游行，美国的主要工业部门处于瘫痪状态，火车变成了僵蛇，商店更是鸦雀无声，所有的仓库也都关门并贴上封条。三年后的1889年7月，由恩格斯领导的第二国际在巴黎举行代表大会。会议通过决议，规定1890年5月1日国际劳动者举行游行，并决定把5月1日这一天定为国际劳动节。后来，“八小时”工作制成了一项制度。

因此，我们可以发现，不管是“双休”还是“八小时”工作制，都写进了劳动法，都成了一项制度规定。但是，一百多年后的今天，当我们把目光转向现实，在一些企业“八小时”早已被“九九六”替代了，而且还说成是“福报”。一项一百年多前争取的权利，都很难走进现实的每一个角落，何况是全民双休。

究其根源，在于发展得不充分、不平衡。而且，每个行业、每个企业都有不同的情况，也没有必要一刀切，要求一个样。所以期盼全民双休，不如加快自身的发展。

4、学校双休改单休的可能性大不大？

疫情过后，学校双休改单休的可能性大不大（江苏省）？

江苏省教育厅发布《关于做好全省普通本科高等学校疫情防控期间教育教学工作安排的通知》，通知强调：各校要坚决落实省委省政府延迟开学要求，合理调整教学计划和校历安排，统筹2020年春季学期与秋季学期教学计划，在不影响整体教学秩序的前提下，个别春季学期课程可调整到秋季学期开设，或适当压缩双休日和暑假休息时间。要科学制定延期开学的教学应急预案，做好延期开学期间和正式开学后的教学衔接工作。从江苏省的这个延期开学期间的弥补课时方案中，我们可以看出三个方面的具体弥补措施：

首先是全国统一的网课弥补形式。江苏省网课的特点，突出表现在以下四个方面：①严格执行课程标准，按照国家课程方案规定的课时占比安排好各学科每天在线教学课时。适当放慢线上教学进度，严禁占课时、抢进度，坚决防止照搬套用常规课堂教学方式和教学安排。线上教学的任务设计要体现差异化特点。②严格落实防控近视的规定要求，控制线上教学时间，小学每节课不超过20分钟，初中、高中不超过30分钟，小学、初中、高中每天授课总时长不超过80分钟、3小时、4小时，课间休息时间要得到充分保证。③根据线上学习的特点，科学、多元设计作业的内容和形式，布置分层作业、实践性作业、调研报告和文献资源检索性作业等。④线上教学要高度重视体育健康和艺术的课时安排，开展多种形式的居家体育锻炼，确保中小学生每天体育活动时间在1小时以上。

其次是要统筹2020年春季学期与秋季学期教学计划，在不影响整体教学秩序的前提下，个别春季学期课程可调整到秋季学期开设，或适当压缩双休日和暑假休息时间。通知中指出：各校要坚决落实省委省政府延迟开学要求，合理调整教学计划和校历安排，统筹2020年春季学期与秋季学期教学计划，在不影响整体教学秩序的前提下，个别春季学期课程可调整到秋季学期开设，或适当压缩双休日和暑假休息时间。要科学制定延期开学的教学应急预案，做好延期开学期间和正式开学后的教学衔接工作。条件成熟的高校可按照正常教学周历开展线上教学。这一方案充分凸显了江苏教育的原则性和灵活性的高度统一，并不拘泥于调减周末或压缩暑假，某些科目完全可以调整到秋季开学后开设，这也可以给一些迫切需要课时的科目让路！

再者、综合网课弥补、调减周末弥补、和个别春季学期课程可调整到秋季学期开设弥补等方式，三管齐下，可以高效地弥补上延期开学期间所欠缺的课时。江苏这么做的最大好处，就在于，不必完全“双休改单休”，也不必大量挤占和压缩暑假时间，更不必大量调整课程到秋后开学再开设，三个方面都能够适当适度延伸一点，这样一来，学生和老师都可以轻松享受双休日和暑期，不至于开学后过度紧张，使老师产生厌教情绪和让学生产生厌学情绪，有利于开学后教育教学秩序的正常展开，也有利于教育教学水平和效果的提升！

综上所述，笔者认为，疫情过后，江苏学校双休改单休的可能性是存在的，这主要是对初三和高三毕业班孩子来说的；至于其他中小学生可能会偶尔调整，不会一直都是把“双休改单休的”！