未成年短,抖音永久封封禁还能发视频吗

1、未成年短，抖音永久封封禁还能发视频吗？

不能。

抖音永久封禁的话是不能够发视频的。抖音在一般情况下是不会轻易封号的，除非你做了什么违反平台规定的事情，比如发过一些包含违法信息的视频，含有黄赌毒等信息的视频，或者发布一些可能会引导成未成年人走向不良之路的视频等等。

未成年短,抖音永久封封禁还能发视频吗

2、老师为什么不讲孔融让梨的后传？

追索历史，探寻过去。

咱们今儿来说道说道这四岁就懂让梨的孔融在成人之后都做了些什么，咱们的老师为什么都不提及呢？

咱们有句老话叫：“一岁看大，三岁看老”，大概意思就是说：一个孩子的本性或者天赋基本在5岁前就可以显露的七七八八了，就看孩子的家长是否能看的出来，然后如何引导。是会因为孩子的天赋而引导的顺风顺水，走向人生巅峰呢？还是会引导的误入歧途把路给走歪了呢？

相信不少人肯定想过，兄弟之间互相礼让这种小事儿，千百年来难道就没有其他小孩儿做过吗？怎么偏偏就把孔融的这事儿又是记载在史书上，又是给编写进《三字经》这种传世的书册当中呢？你还别说，这事儿是有原因的，并且说出来后肯定会有不少人嗤之以鼻。

孔融（153年－208年9月26日），字文举。鲁国（今山东曲阜）人。东汉末年文学家，“建安七子”之一，是衍圣公孔子的第19世孙。孔家作为圣人后裔，在汉朝地位尊崇，孔融的七世祖孔霸曾为汉元帝的老师，官至侍中。高祖孔尚做过钜鹿太守，父亲孔宙是太山都尉。你说这谁能比的了，怨不得人家能上“三字经”，能被载入史册，都是有原因的啊。

大家都能看的出来孔融这天赋是家学渊源，也是遗传自他十九代前的老祖爷爷。这肉眼可见的天赋，分明是个当道德家，思想家的好料子啊。可他爹没看出来啊，一心想要他儿子在仕途上好好扑腾扑腾，对孔融说：你读书好，以后给我当官去。我的门生故吏满天下，可助你一臂之力。

话说这当官可是有讲究的啊，是一门腹黑、厚黑的学问。咱们的道德家孔融尽管出身名门，但实在是没有军政才能，又生在东汉末年这等乱世，天下各路诸侯并起，孔融他根本无法独自立足，只有依附于某一实力集团。孔融左看曹操有着奸雄之心，不能与之合作。右看袁绍亦有不臣之念，制霸之愿，也不能与之合作。

孔融心说还是自己个儿找块儿地来折腾吧，于是最终在董卓的安排下到了一个叫北海的地儿做国相，结果还没捂热乎儿呢，又被袁绍的儿子袁谭给夺了去，最终只有依附于曹操，但因两人出身各异，经常性的意见不统一，爆发互怼，直至孔融死亡才结束。

可以看出咱们今天的主人公——四岁就知道当时的核心价值观“礼”让，并且付诸实际行动的孔融，出身名门，人脉资源丰富，但却生生的把一手好牌打的稀烂，让人唏嘘不已。

简单介绍完了孔融的履历生平，接下来说说几件事儿，大伙儿就知道为什么老师们都不爱讲孔融成年后的事儿的原因了。

原因之一：不善待百姓说“让梨哥”孔融在担任北海的国相时，他父亲年纪大了去世了，孔融为父亲办理葬礼的时候，下令让当地的所有百姓必须痛哭。但是死的是你孔融的父亲，又不是百姓们的父亲，这谁能哭的出来。这下可把孔融给惹恼怒了，就立马下令杀掉一个正在自己父亲墓碑前哭的百姓，治罪的理由是：这个人哭的不够用心，不够伤心。百姓们都是敢怒不敢言，你说这孔融这么高身份的一人，这都做的是些什么事儿啊！一定会遭天谴的啊！

原因之二：抛妻弃子说孔融是一个故作姿态、虚伪狡诈之人。在建安九年，袁绍的儿子袁谭率兵围攻青州城，这会儿城里的守兵仅仅就剩下了几百人，形势万分危急。当时的孔融一家老小也在青州城内，但他为了维护自己“临危不惧”的名士形象，选择装模作样，故作淡定的饮酒作诗，拒绝上城督战，这可把守城士兵给气坏了，却又没辙。后来，在袁谭的大军即将攻破青州的时候，咱们的大名士孔融干了什么事儿呢？他竟然在士兵的掩护下悄悄地逃离了青州城，并且还无情地丢下了自己妻儿老小，于是他的孩子和妻子都被敌人残忍杀害。

他居然逃了，逃了，了……唉，真是提不成，先不说他的家门背景，也不说他的名士身份，就说他一大老爷们儿，居然是这样一个抛妻弃子的人渣，真想啐他一脸。

原因之三：大逆不孝孔融曾发表有“父母无恩论”，说：“父之于子，当有何亲？论其本意，实为情欲发耳！子之于母，亦复奚为？譬如寄物瓶中，出则离矣！”大概意思就是说：父亲原本就只是为了泄欲，所以父与子之间压根儿就没亲情。而母与子之间又有什么爱?就好比一件东西暂时寄存在容器中，当东西取出后，跟容器还有什么关系呢？孔融又说：“闹饥荒时，有点吃的，如果父亲不好，便宁肯拿给别人去吃”。大家听听，这都叫什么话，这是为人子女能想该说的话吗？这是以谦让孝顺闻名的孔融该说的话吗？我从未见过如此厚颜无耻之人！！！

本来曹操就被孔融这只会空谈的名士烦的够呛，偏偏还自己送上门儿来。于是，曹操便利用了这次言论的负面影响，指使属下罗织了孔融“不忠不孝”、“谤讪朝廷”等罪名予以抓捕，实在是讽刺。

公元208年，时年五十六岁的孔融被处死，并株连全家。

所以“孔融让梨”是好事，具有良好的教育意义，其所传达的“悌”为儒家所推崇，代代相传。一个人可以清高，但别轻狂，聪明和智慧是有距离的。自小长时期获得夸耀对一个未成年人来说并不一定是好事儿，很可能就是捧杀。

但是长大后的孔融经常自持有才，做事和处事的方式方法自己都斟酌不好，经常惹得天怒人怨。而且还抛妻弃子，还说出那等不孝言论，怎么能做好榜样？因此，我们的老师自然是不会讲孔融让梨的后传以及长大后的故事了，否则怎么解释他的不孝呢？

3、小学5年制从什么时候开始？

从上海市教委获悉，从2004年9月新学期开始，上海市九年义务教育阶段全面实行“五四学制”，即小学５年，初中４年，取代过去小学６年、初中３年的“六三学制”。根据新学制，初中全面实行四年制，四个年级分别为六年级、七年级、八年级、九年级。原来的“小学六年级”被取消，从１９８８年开始的过渡形态“初中预备班”被正名为六年级。全面实行“五四学制”后，小学生修满五年，学科考试成绩合格发给小学毕业证书；初中生修满九年，学科考试成绩合格发给初中毕业证书。上海市教科院专家指出，实行“五四学制”的最大好处是有利于减轻学生初中阶段过重的学习负担和心理压力。在“六三”学制下，初中三年太短，学生刚从小学毕业，第一年基本处于对初中教育方法和环境的适应期；一到初三，又将面临毕业和升学，中间只有初二一年过渡，学生一旦跟不上，往往来不及调整，造成持续学习的困难。未成年人发育提前，是促动“五四”分段取代“六三”分段又一重要原因。近年来，由于生活水平提高和都市文化的影响，上海市未成年人生理、心理发育普遍“早熟”，大多数六年级学生实际上已是少年，高一级学校的学习生活环境更有利于他们健康成长。上世纪８０年代末，上海市为缓解市区小学入学高峰压力，尝试把小学六年级挪到初中，设立初中预备班。没想到，这一“挪”大收其效，四年制初中让学生感觉宽松多了，两极分化现象逐渐弱化，学生个性发展有了更大空间。

4、15岁初中生被老师强行理光头？

详细阅读了相关报道，这件事有两个争论焦点：

1、班主任是否强制学生剃光头。

2、学校和老师应当承担怎样的赔偿责任。

先说第一点。

班主任解释：理的是平头，不是剃光头；理发后及时与家长进行了沟通，家长并无异议；学生跳楼自杀，是因与家长多次发生争执。

而家长认为：被老师强行剃光头，直接导致孩子拒绝上学，平日不敢出门见人；10天后老师家访时要求，不去学校上课必须办理退学，再一次刺激到孩子，孩子才会走极端。

我的看法：

首先，老师要求小李（化名）剪掉长发是合理的。教育部《中小学生行为规范》中有明确规定。

但老师在具体执行规定时，所采取的方式方法不当。应在征得学生同意的前提下，由家长带去剪发，而不该越俎代庖。更不该违背学生意愿，带有惩罚甚至侮辱的主观恶意，将孩子的头发剪得极短（但从图片可看出不是剃了光头，若是真剃光头，15岁的孩子定会当场反抗）。

剪完头发后，老师自觉不妥，给家长发了信息，家长当时未置可否。但这并不表示老师的做法已获得了事后授权，只不过是家长虽心有不满却不便表达而已。

其次，学生10天未来学校上课，老师家访，本意是希望学生返校。但以“不去上学就办理退学”相要挟，做法过激。没有充分了解学生的性格心理特点，不懂得刚柔相济，因材施教。结果性格偏狭的学生受不了，才导致悲剧发生。

再次，家长负有不可推卸的责任。孩子的情绪状态如何，家长未深入观察了解；10天不去学校，家长未积极寻求解决方法，反而多次与孩子发生争执；未密切关注孩子动向，致孩子有机会跳楼……作为监护人，且孩子在家中出事，虽然与老师教育不当有直接关系，但家长还是负有主要责任。

再说第二点。

事发当天，家长及亲属找到学校，要求获得100万元赔偿款，学校只同意给10万元抚慰金，双方未达成一致意见。接连几天，家属以围堵校门、校内摆放花圈等方式，干扰学校正常教学秩序。其间反复提出50万、120万不等的赔偿金额，要求讨个说法。但学校始终坚持只同意给付10万元，并发布《情况说明》称，如果家长有诉求，希望能通过法律途径解决。

发生这样的悲剧确实令人痛心，家长的心情我们也能理解。同样，我也非常支持家长“讨个说法”。但是，讨说法不是围堵校门，不是聚众闹事，鼓动舆论给学校施压，更不是给孩子的生命寻求一个“合理的估价”。

事发当天立即提出100万的赔偿款，姑且不说要求是否合理，人的生命是无价的，孩子尸骨未寒，便以金钱为第一目的，假若孩子泉下有知，会不会感到心寒？

家长有没有反省自己的过错并深深忏悔？有没有以“让犯错的老师接受惩罚”为目的与学校交涉？有没有寻求一个公平公正处理结果的初衷与意愿？

我很赞同学校的态度，不屈服于校闹与舆论的压力，始终坚持要求走法律的途径解决问题。不逃避责任，但也决不为了息事宁人而接受家长不合理的诉求。

我们有些管理干部，遇事总习惯于捂着盖着，生怕事情闹大了，影响到个人的政治前途，只想着花钱消灾，把事情摆平，教师受点委屈、学校受点损失，从来不放在心上。殊不知，学生在校内校外发生意外事故，概率上讲是无法避免的，如果一再纵容校闹，只会引来更多人仿效。摆平了这次，未必能摆平下次。

法治社会的当下，应当在法律框架内寻求解决问题的途径。调解当然也可以，但必须在公平公正、理性协商的前提下进行。学校该赔多少钱，教师该受怎样的处分，一切要以事实为依据，以法律为准绳。

今年初，湖南省出台文件规定，任何单位和个人采用以下5种方式表达意见和要求都将视为违法：

侮辱、威胁、恐吓、故意伤害教职工、学生或者非法限制教职工、学生人身自由;在学校等公共场所停尸;围堵学校或者进入学校扰乱教育教学活动;侵占、毁损学校房屋、设施设备;蓄意进行不实宣传报道或者制造、散布谣言。

逝者已矣！家长悲痛的心需要抚慰，更需要自省；学校和老师需要接受惩罚，更需要汲取教训。家庭、学校和社会，在青少年生命教育方面，还需要投入更多的精力和资源。我们唯愿，这样的悲剧，永远不要再发生！