第5讲 微课4“新闻”文体知识及特色考法-2024年高考语文一轮复习精讲课堂（新高考卷版）

客观 (1)中性词多于褒贬词：新闻的写作，特别是消息写作，一般多用中性词，少用褒贬词，以求客观地叙述事实，并通过事实的报道去影响受众。(2)修饰语的限制性多于形容性：为了客观地表述新闻事实，必须直接地、连贯地陈述事实的要素，诸如事实状态的指称、时间、处所、方位、范围、程度、过程、数量，以及事实相互关系的领属、因果等。这些要素主要由限制性定语、状语来表示，而尽可能减少由主要起描写、表情作用的形容词或由形容词性词组来作定语、状语。限制性的词语可使新闻作品准确、鲜明、朴实无华地表述新闻事实。(3)句子的陈述语气多于感叹语气：感叹语句往往带有强烈的情感语调，大升大降；陈述语句虽然也可以带上一些感情，但语调一般没有明显的抑扬，它主要用于陈述事实，以达到预期效果，而不是靠赤裸裸的赞扬或指责去达到效果。 确切 (1)确凿无误，不夸张，不走样，更不造假。(2)恰如其分，叙事、状物、写人得当，不可滥用褒贬之词。(3)清楚明白，使人一目了然，可信无疑。 简练 (1)把事理弄清，问题想透，能概括出一个鲜明的主旨，这是语言简练的基本环节。(2)说短话，写短句。不用过剩的抒情句，不用过多的形容词，不用不恰当的比喻和警句。多余的词、字都不应保留，力求省字省句，惜墨如金。(3)在句子的结构上，要强调简洁直叙，少曲折迂回，尤其忌讳语言杂质，不要让复杂的结构和修辞手段、表情语言淹没事实。续表 朴实 (1)不追求华丽辞藻，尽可能少用形容词、附加语，自然而无造作，可靠而不虚浮，也就更能吸引和取信受众。(2)语言不能抽象，不能概念化，包括时间、地点、人物、事件等，都必须表述具体，言之有物，实实在在，让人觉得看得见、摸得着。(3)描绘适当。新闻中的描绘不是文学作品的“创造性想象”、艺术地再现事实，而是实际生活的直观写照，朴实地反映客观事物原貌；它所描绘的“形象”是“事实形象”，而不是“艺术形象”。 通俗 (1)从读者(听众、观众)的认识水平出发，运用群众熟悉的语言形式，即接近口语的书面语，广播、电视的新闻语言应该尽可能口语化。句子、段落也宜短不宜长，广播稿更要通顺流畅，句型简短，朗朗上口。(2)要避用生僻字和费解的词语，并节制使用专业术语、行业习惯语、方言、古词、外来词等，有必要使用时应作出解释和交代，帮助新闻受众理解语意。续表微课4 “新闻”文体知识及特色考法一、文体知识系统建构了解新闻的文体特点和结构，才能更迅速地读懂文本。因此本部分从了解新闻的文体特点入手，点拨阅读技巧，教考生快速读文，准确做题。(一)新闻的定义新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。(二)新闻的分类新闻有广义、狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁，狭义的新闻专指消息。高考一般选取一些具有时效性、实用性、生活性的新闻特写、消息、通讯等，侧重于具有新闻价值和反映精神价值的文章。(三)新闻的文体特点1．基本特点：迅速及时，内容真实，语言简明。2．最主要的特点：用事实说话。3．基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是新闻必不可少的，背景和结语有时则蕴含在主体里面，结语有时可省略。(1)标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题、多行标题。多行标题：引题(引标)——交代背景、烘托气氛、揭示意义、提出问题、说明原因(目的)、说明背景等；正题(主标)——对一则新闻内容的高度概括；副题(副标)——往往是重要事实、结果的提要，具有交代事情结果、补充次要事实、印证主体中的观点、解释主题等作用。(2)导语：一般是新闻的第一句话或第一段话，以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。新闻导语有两类：一类是直接性导语，抓住事情的核心，直接写出事实的核心的导语，多是陈述性的像速记一样地反映事实；一类是延缓性导语，目的是吸引读者看下去，通常用来设置一种现场或创造某种气氛，多是解释性、说明性的。(3)主体：对导语内容进行展开和补充，是新闻的躯干。按事情发生发展的先后顺序或事物之间的逻辑关系安排层次。(4)背景：新闻背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。历史条件指事实自身的历史状况，环境条件指事实与周围事物的联系。介绍背景，有利于了解新闻发生发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解，深化新闻的主题，并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用。(5)结语：新闻的最后一句话或一段话。有的新闻，事实说清楚了，就不需要结语。它可对全文内容做概括性小结，可用带有启发激励性的语言做结，可对发展趋势做预测，可提出值得深思的问题。4．六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。简记为“5W”＋“1H”，即：“何时”(when)、“何地”(where)、“何人”