切实加强马克思主义新闻观教育

马克思主义新闻观教育关系到培养什么样的新闻工作者、如何培养新闻工作者以及为谁培养新闻工作者等根本性的问题。在当下的新闻业界和新闻教育界，一些年轻的新闻从业人员和新闻传播学专业学生由于没有充分认识到马克思主义理论的指导意义，对马克思主义新闻观往往不得要领。只有不断地夯实自身的政治理论基础，新闻业界和新闻教育界才能更好地理解和掌握马克思主义新闻观，才能锻造一支优秀的、不断壮大的新闻人才队伍。因此，加强和改进马克思主义新闻观教育有着深远意义。

在新闻教育领域，一些本科生和研究生由于政治理论功底较为薄弱，在学习实践中未能深刻认识马克思主义基本原理与马克思主义新闻观之间的密切联系。这一“瓶颈”制约了马克思主义新闻观教育，不利于培养我国社会主义新闻事业的担当者。在新闻理论教学实践中，一些因素限制了马克思主义新闻观教育的效果。

第一，很多学习者未能厘清马克思主义基本原理中的一些基本概念，这影响了他们对于马克思主义新闻观的准确把握。譬如，只有深刻理解中国特色社会主义这个开放的科学体系，了解习近平总书记对中国特色社会主义的深刻论述及其重大意义，才能准确把握中国特色社会主义新闻事业的发展脉络及其特点。中国新闻理论是中国特色社会主义理论体系的有机组成部分，是马克思主义新闻观的重要成果，既是对马克思主义新闻观的坚持和发展，也是对改革开放以来中国共产党新闻理论创新的集中概括。认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，必将促进新闻专业大学生和年轻的新闻工作者对于中国特色社会主义新闻理论的透彻领会。

第二，许多学习者未能充分把握马克思主义基本原理的组成部分及其有机联系，从而缺乏认识与把握马克思主义新闻观的宏观视野。马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义理论构成了马克思主义理论的有机整体，而马克思主义新闻观是马克思主义理论的一个重要而独特的领域。如果学习者缺乏相应的马克思主义理论素养，就难以真正认识到社会主义新闻观的优越性、中国共产党新闻事业的党性原则等一系列重大的马克思主义新闻观命题。在看待新闻事业的性质问题时，学习者只有以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，才能科学审视从报刊的产生到现代新闻事业的出现、从国外新闻事业的产生与发展到中国新闻事业的产生与发展的历程，进而认识到新闻事业是一定社会的经济基础通过新闻手段的反映。也就是说，学习者只有具备了扎实的马克思主义基本原理的功底，才能正确认识新闻事业的性质。这恰恰是马克思主义新闻观中一个根本性的、原则性的问题。

第三，在学科建设方面，一些介绍与阐述马克思主义新闻观的教材尚未将我们党最新的新闻思想成果及时充实进去。党的十八大以来，党中央先后召开了全国宣传思想工作会议、新闻舆论工作座谈会、网络安全和信息化工作座谈会、哲学社会科学工作座谈会、庆祝中国共产党成立95周年大会等会议，这些重要会议的有关精神应该尽快地体现在新闻学专业的教材中。我们党不断推进新闻理论创新，“党媒姓党”理论、“人民取向”的新闻价值观等重要思想推动了马克思主义新闻观与时俱进，有助于新闻学子深入理解中国特色社会主义新闻事业“党性和人民性相统一”的基本原则和“为人民服务、为社会主义服务、为党和国家工作大局服务”的基本方针。就此而言，不仅相关教材的编写者责无旁贷，广大的新闻专业教师亦应大力推动其“进教材、进课堂、进头脑”。

马克思主义新闻观所具有的鲜明的政治性、理论性和思想性，源于马克思主义理论的科学性及其指导地位。以中国共产党新闻思想为主体内容的马克思主义新闻观教育，是广大的新闻学专业学生以及年轻的新闻工作者学好、用好新闻理论不可或缺的“向导”与“抓手”。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础”。这对于加强新闻学子的马克思主义新闻观教育具有特殊的重要意义。马克思主义理论为学习者掌握马克思主义新闻观提供了科学的世界观和方法论，学习者只有理解和坚持马克思主义基本原理以及贯穿其中的立场、观点、方法，才能逐步把握新闻传播活动的本质、内在联系及发展规律，也才能使马克思主义新闻观教育收到实效。马克思主义新闻观是马克思主义在新闻实践中的体现，在马克思主义新闻观教育中，新闻从业人员必须厘清根本立场问题，也就是“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题。同时，只有掌握了科学的世界观和方法论，才能做到“根据事实来描述事实，既准确报道个别事实，又从宏观上把握和反映事件或事物的全貌”。

因此，新闻学专业教师要帮助学生系统地掌握马克思主义基本原理，并将其与马克思主义新闻观的教育学习活动结合起来，不断夯实政治理论功底，增强政治鉴别力、政治敏锐性和政治洞察力，从而深刻把握马克思主义新闻观这一社会主义新闻舆论工作的灵魂，更好地投入到新闻实践之中。

（作者系西北师范大学新闻学院副教授）