活动设计与准备
活动设计背景
长兴县画溪街道包桥中心幼儿园的吴佳丽老师和李燕老师，精心设计了大班数学课程《有趣的排序》。该课程旨在激发幼儿对排序的兴趣，提升他们的排序能力。通过一系列活动，幼儿不仅学习了如何对事物进行有规律的排序，还发现了其中蕴含的各种排序规律。这一过程不仅锻炼了他们的观察、比较和创造能力，更培养了他们关注生活和身边事物的积极情感态度。
教学目标与方法
幼儿通过观察并比较不同物体的特征，同时发现其中蕴含的简单排列规律。活动以操作材料为载体，幼儿在尝试进行各种创新性的规律排序中探索新的排列方式。在情景游戏中，通过实物操作，他们亲身体验按不同规律进行排序的乐趣。
活动准备物品
活动准备中，老师们确保幼儿已具备初步的排序经验。为实现这一目标，需要准备教具，如新家的蓝图、花坛、递增递减排序的示范图，以及新家的模型等。学具则包括幼儿操作的材料，如铺地砖（使用红黄泡沫毯）、围围墙（提供三种颜色的砖块）、种树（选择高矮不同的树种）、串彩链（使用长短、粗细、颜色各异的吸管段、珠子以及毛线）等。此外，还需准备不同颜色和形状的花卉、栅栏，以及各种水果、蔬菜和蛋糕等材料。
材料的教育价值
在准备好了适宜的环境与材料后，我们接下来看看这些材料如何在活动中发挥作用。这些材料不仅种类繁多，而且每种都有其独特的教育价值。例如，铺地砖的活动可以锻炼幼儿的空间感和色彩搭配能力；围围墙则能培养他们的空间构建意识；种树和串彩链等活动更是融合了数学、艺术和科学等多方面的知识。通过这些丰富的操作活动，幼儿能在轻松愉快的氛围中学习到许多新知识，同时也能锻炼他们的动手能力和创造力。
活动实施与总结
情境引入
“可爱的小朋友们，你们知道吗？小猫因为大灰狼的捣乱，失去了它原本温馨的家。但现在，它决定重建一座新房子，并希望我们能共同参与装修。你们愿意伸出援手，帮助小猫打造一个全新的生活环境吗？”
为小花猫装修新家
在为小猫的新家进行装修的过程中，我们首先需要了解并选择合适的装修材料。这些材料不仅具有各自独特的特点，而且可以通过观察、比较和简单的规律排序来创造出美丽的装饰效果。例如，地砖可以按照蓝黄颜色的变化规律进行排序，围墙可以按照砖块的颜色和节数进行规律排列，树木则可以根据其形状和高矮的不同进行有序布置。
幼儿实践与教师指导
“孩子们，是不是跃跃欲试，想要用这些材料为小猫的新家增添一份独特的美感呢？接下来，你们可以自由组合成小组，每组选择一种材料，共同探讨如何排出富有规律的装饰队伍。”
交流总结
“现在，让我们来分享一下各组的装饰材料排列方式。哪一组的小朋友愿意先来展示呢？”大家看，原来我们日常生活中的物品，按照大小、长短、高矮、粗细、颜色、数量、形状以及材料等多种不同的规律进行排列，竟然能创造出如此多的美感与惊喜。
巩固排序练习
“小朋友们表现真出色，不仅帮小猫把新家装饰得焕然一新，还收获了宝贵的排序知识。现在，老师准备了一个特别的‘智力大闯关’游戏，想与你们共同参与，看看谁能成为今天的排序小能手。准备好了吗？让我们一起迎接挑战吧！”
花坛设计与递增递减排序
（1）“在之前的活动中，我们共同为小猫打造了一个温馨的新家，然而它门前的花坛还空空如也。这次，小猫的众多朋友们纷纷献上了他们的设计灵感。让我们一同欣赏并学习它们的巧妙构思吧！”
这是小狗为小猫精心设计的花坛，其中蕴含着一种巧妙的排序规律。你们发现了吗？在花朵保持不变的情况下，蝴蝶的数量在逐一增加，这样的设计不仅美观，还蕴含着一种递增的数学美感。
这是小猪为小猫设计的另一款花坛，你是否注意到其中隐藏的规律？在花朵保持不变的同时，蝴蝶的数量在逐渐减少，这样的设计同样展现了别样的美感。小猫的朋友们确实非常聪明，能够运用这样的规律来设计出别具一格的花坛。
生活中的艺术与快乐派对
让每个小朋友都挑选一份操作材料，然后按照递增或递减的规律，将花朵一一插入栅栏中。当排序完成时，邀请大家共同展示并分享各自的成果。
活动反思与总结
本次活动旨在培养幼儿的数学认知能力，特别是对排序规律的理解和运用。通过创设情境，激发幼儿的学习兴趣，引导他们观察、比较并发现物体的不同特征，进而进行简单的按规律排序。在活动中，我采用了由浅入深、层层递进的方法，不仅注重“找规律”，更强调“发现规律”，鼓励孩子们在游戏中大胆尝试、不断变换，创造出多种有趣的排列规律。整个活动遵循《指南》精神，符合幼儿的年龄特点和认知规律，为孩子们提供了直接感知、亲身体验和亲手操作的机会，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了相关的学习内容，获得了宝贵的学习经验。
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