幼儿数学教育的多元化探索与实践

01引言

2022年，让我们一起探索数学的奥秘，感受指尖灵动的魅力。通过多样化的数学游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中，“玩”转数学，领略数学的无限乐趣与挑战。《指南》强调“在幼儿的生活中进行数学的学习”，旨在让幼儿在日常生活中学数学、玩数学、用数学。基于这一理念，教师们深入探讨了如何提升幼儿数学学习的有效性，使其更加游戏化。他们通过理论学习、案例研讨和实践教学等多种方式，围绕《指南》中各年龄段幼儿数学认知发展目标，展开了全面的研究。接下来，就让我们一起走进这场精彩的教研活动现场……

02小班数学活动探索

▍ 小班数学：《一起排排队》

孙婷老师通过情境化游戏，引导幼儿学习排序。她以猫妈妈的身份进行导入，为孩子们创设了一个情境，让他们在游戏中学习将物体按照大小进行排序。她鼓励孩子们尝试将玩具熊和床按照从大到小或从小到大的顺序进行排列。此外，通过操作《水果宝宝来排队》的活动，孩子们进一步理解了排序的不同方法和规律，并在轻松愉快的氛围中感受到了数学排序的魅力。

▍ 小班数学：《小鱼吐泡泡》

谈璇老师设计了以海洋为主题的排序活动，巧妙地以海洋中一场小鱼比赛吐泡泡的情境作为导入，激发了孩子们的兴趣。她引导孩子们仔细观察鱼泡泡的差异，并运用比较的方法探索出鱼泡泡的不同排列方式。孩子们在动手操作中深入学习与理解，最后，大家化身为“小评委”，与老师一同验证排列的正确性。

▍ 小班数学：《树叶排队》

王茜老师利用自然材料，帮助幼儿进行分类。以《嗨！到江边去玩》为主题，展开了别开生面的教学活动。孩子们在江边捡到了形态各异的树叶，王老师巧妙地利用这个情境，引导孩子们观察并回忆不同树叶的特征。通过一条贯穿始终的线索——帮助小树叶找到它们的妈妈，王老师进一步激发了孩子们对树叶分类的兴趣。在轻松愉快的氛围中，孩子们不仅锻炼了分类能力，还享受了探索和发现的乐趣。最终，活动以一个有趣的游戏——树叶宝宝回家，圆满结束。

03大班数学活动探索

▍ 大班数学：《熊猫排队》

莫欣欣老师通过变式设计，提升幼儿的模式排列能力。以熊猫排队为灵感，设计了五种不同的变式，并鼓励孩子们分享自己的设计成果。随后，她通过引导幼儿发现并描述有规律的模式排列，进一步锻炼了孩子们的语言表达能力。此外，分层次的操作活动不仅让孩子们在实践过程中巩固了模式排列的知识，还激发了他们对数学学习的兴趣。

04教师研讨与反思

在观摩了集体教学活动后，教师们围坐一团，热烈讨论。教师们通过研讨，分享见解并总结数学活动经验。他们畅快地分享了各自对于教学中所提供的不同材料和变量的见解，共同探讨并解答了心中的疑惑。同时，大家还及时进行了分析记录，以便更好地总结经验。通过这次研讨，老师们对数学领域的“排序”有了更深的认识。

05区域活动与材料探索

通过丰富自然材料，提升幼儿数学理解和实践能力。区域游戏材料作为区域活动的基石，对促进幼儿在数学区的自由探索、自主游戏以及愉悦学习具有重要意义。为了进一步深化幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，我们将数学区域活动与丰富的自然材料紧密结合，精心投放了诸如花甲壳、各式豆子以及麦秸秆等多种选择，让幼儿在游戏中自由发挥，深化对数学的理解与运用。

走进教室，我们能够观察到，为了满足不同幼儿的发展需求，自然材料的投放呈现出多元性、层次性和开放性。这些材料不仅激发了幼儿的好奇心和探索欲，更在游戏中深化了他们对数学的理解与运用。无论是“树叶毛毛虫”的游戏，还是“沙盘游戏”与“小刺猬背果果”的挑战，都让幼儿在轻松自然的氛围中自由选择、互相合作，从而获得数学知识的熏陶。这样的数学区域活动，不仅更加立体和自主，更充满了探索与挑战的乐趣。

经过此次教研活动的深入探讨与交流，老师们收获颇丰。展望未来，我们将持续自我提升，不断精进教育教学技艺，努力迈向教学有法、善于研究的职业新境界。